Los estudiantes de las universidades azerbaiyanas enfrentan una situación complicada: además de sus materias principales, deben dedicar tiempo a asignaturas no relacionadas como lógica, filosofía, ecología o educación física, lo que aumenta su carga académica.
El descontento crece entre alumnos y padres, quienes consideran que el exceso de materias afecta negativamente la calidad de la formación profesional.
“Un ingeniero informático debería estudiar solo materias matemáticas. La física no tiene utilidad práctica para un programador”, comenta un estudiante.
“Mi hijo estudia ciberseguridad y les enseñan filosofía. ¿Para qué sirve eso?”, se pregunta un padre.
El experto educativo Kyamran Asadov subraya la paradoja:
“Aunque las materias no relacionadas buscan ampliar la visión del estudiante, su exceso limita el desarrollo profesional y reduce el rendimiento académico.”
En países como Japón, Finlandia, Países Bajos, Indonesia y Reino Unido, estas asignaturas tienen un papel mínimo en los planes de estudio. Gracias a ello, los grados universitarios son más compactos y duran tres años en lugar de cuatro.
El Ministerio de Ciencia y Educación de Azerbaiyán informó que el tema se encuentra en debate activo y que cuando se tome una decisión definitiva, se comunicarán los posibles cambios en el sistema educativo.
